2026年3月14日
変わらない日本への絶望感。私が見た日本の現実
前回、ロジカルシンキング教室を始めたきっかけについて書きました。今回は、その背景にある「日本社会の構造的な問題」について、私が海外で目の当たりにしてきた4つのエピソードをお伝えします。 どれも、日本の教育が育てている「考え方の型」が、社会や企業文化にどう影響しているかを示す例だと感じています。 ① 夕方5時、オフィスに誰もいなかった ニュージーランド政府での初出勤の日。日本の感覚そのままに、夕方5時を過ぎて「さあ、ここからが本当の仕事だ」と机に向かうとしたら、オフィスには一人を除いて誰も残っていませんでした。 唯一残っていた同僚SAMは、半日ほど時差のあるイギリスとのミーティングのために残っていたのですが、彼は「I'm a loser」とつぶやいていました。「勤務時間内に収められないのは、仕事ができないということだ」と。 日本では「会社に長くいること」が評価され、会議は1時間単位で発言するのは上長のみ。その背景には、個人の生産性より組織への忠誠心を評価する終身雇用・年功序列の仕組みがあります。これは「正解を疑わない」教育の延長線上にあると感じました。 因みに、ニュージーランドでは定時解散が原則。会議は15分単位で全員発言。発言しない＝何も考えていない＝仕事ができない、の構図でした。 ② 上海ではドアを出た瞬間に始まっていた その後に務めたニュージーランド航空時代、日本支社長と共に日本の大手旅行会社を訪問しました。販促キャンペーンを提案したものの、先方の社長は「部長と担当に任せる」と通訳を通して一言。大きな議論もなく会議は終了。 同じ提案を上海でしたときは、実務担当者がその場でアイディアを出し合い、英語で白熱した議論を行い、ドアを出た瞬間から実行に移されていたそうです。 「Kenya、日本は大丈夫か？上海はすでに結果が出始めている。日本はまだ何も動いていないじゃないか」。 日本支社長の一言が、私の心をえぐりました。 その背景には「稟議書文化」と「前例主義」があります。「新しいことをやる前に全員の合意を得る」という仕組み。これもまた、「正解を確認してから動く」教育の延長線です。 ③ コンビニ前のパトロール 日本を代表する光学機器メーカーの本社。約3,000人が勤務するそのビルでは、勤務時間中にコンビニに行くことが禁止されており、人事担当者がビル周辺をパトロールしていました。 「なぜここまで厳しくするのですか？」と尋ねたら、「会社のルールは一番下の人に合わせないと、必ず悪用する人が出てくるからです」と。 グローバル企業では「社員を信頼し、例外的に違反した場合だけ処罰する」という発想が多い。日本では「人は必ず悪用する」という前提からスタートする。これも「ルールを守ることが正解」という教育の結果だと感じます。 ④ FAXという名の博物館展示品 東京で仕事をしていた際、海外から出張者が来ると必ず見せるものがありました。FAXマシーンです。 かつてテクノロジー大国と呼ばれた日本が、本来は博物館に置かれていてももおかしくないデバイスをいまだに日常的に使っている。 方や、私が住んでいたデンマークでは行政から医療まで全てデジタル化され、右手を骨折したときの私のカルテは、いつどの病院でどのような処置がされ、どの薬が処方されたかスマホで確認ができます。 日本の友人にこの話をすると、必ず否定的な反応が返ってくる。 「高齢者には使えない」 「セキュリティが心配」 その根底には「安心＝変えないこと」という価値観がある。これもまた、「現状維持が正解」という教育の結果です。 これらに共通するもの 4つのエピソードに共通しているのは、「正解を疑わない」「前例に従う」「変化を避ける」という思考の型です。そしてそれは、日本の「○×教育」が育てたものだと私は感じています。 もちろん、日本の教育や企業文化には強みもあります。その話は次回詳しく書きます。でも、これらの構造的な問題が「なぜ子どもにロジカルシンキング教育が必要なのか」の答えでもあるのです。 「正解を疑う力」 「前例のないことに挑む力」 「変化を恐れずに考える力」 これらを子どものうちに育てることが、私が教室で目指していることです。
